1.理解大航海時期臺灣扮演的角色，與當時不同族群來臺發展的原因與影響。

2.認識清帝國治理臺灣的方式與轉變，並探討該政權的統治所帶來的影響。

3.了解臺灣的地理位置與特色，並能覺察其所帶來的影響與發展。

4.了解臺灣史前文明、原住民族語清帶漢人如何開發臺灣土地，並理解各自的文化特色。

5.了解臺灣人地互動的脈絡與變遷，並理解生態保育與永續發展的重要性，培養出迎向共好的觀念。

6.探究自己在課程中感興趣的主題，並透過活動轉化為行動，達成主動學習的能力。

第一週

8/30~9/1

第一單元-第一課臺灣為什麼在大航海時代崛起？

社-E-A2

社-E-B3

社-E-C3

1b-III-3

3c-III-1

Af-III-2

Cb-III-1

1.解析大航海時代，不同族群來到臺灣進行貿易、開發、統治等活動。

2.理解荷蘭人統治臺灣的過程和影響。

3.透過分組討論，理解西班牙人統治臺灣的過程和影響。

1.第一單元第一課活動一：400多年前的臺灣

2.第一單元第一課活動二：荷蘭人在臺灣南部的統治

3.第一單元第一課活動三：西班牙人在臺灣北部的統治

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E5

多E3

第二週

9/4~9/8

第一課臺灣為什麼在大航海時代崛起？

社-E-A2

社-E-B3

社-E-C3

3c-III-1

Af-III-2

Cb-III-1

1. 透過分組討論，理解西班牙人統治臺灣的過程和影響。（3c-III-1，Af-III-2）

2. 理解鄭氏政權的統治對臺灣帶來的重要影響。（3c-III-1，Cb-III-1）

1.第一單元第一課活動三：西班牙人在臺灣北部的統治

2.第一單元第一課活動四：鄭氏政權的統治與經營

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E5

多E3

原E6

第三週

9/11~9/15

第二課大航海時代在臺灣留下哪些影響？

社-E-A2

社-E-B3

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-2

Cb-III-1

Cb-III-2

1.理解荷蘭和西班牙人在臺灣遺留的文化資產。（2b-III-2，Cb-III-2）

2.解析臺灣轉變成以漢人社會為主體的原因。（1b-III-3，Cb-III-1）

1.第一單元第二課活動一：西方文化進入臺灣的影響

2.第一單元第二課活動二：海上貿易與漢人社會的出現

3

口頭評量

上課表現

習作評量

多E3

原E6

第四週

9/18~9/23

第二課大航海時代在臺灣留下哪些影響？

社-E-A2

社-E-B3

社-E-C3

1b-III-3

Cb-III-1

Cb-III-2

1.理解荷蘭和西班牙人在臺灣遺留的文化資產。（2b-III-2，Cb-III-2）

2.解析臺灣轉變成以漢人社會為主體的原因。（1b-III-3，Cb-III-1）

1.第一單元第二課活動一：西方文化進入臺灣的影響

2.第一單元第二課活動二：海上貿易與漢人社會的出現

3

口頭評量

上課表現

習作評量

多E3

原E6

第五週

9/25~9/28

第二單元第一課清帝國在臺灣的統治有何轉變？

社-E-C3

1b-III-3

1c-III-2

3c-III-2

Bc-III-1

Cb-III-1

1.了解清帝國前期限制漢人來臺政策，以及民變與械鬥的成因與影響。（1b-III-3、3c-III-2，Cb-III-1）

2.了解開港通商的原因，以及其對臺灣歷史發展的影響。（1c-III-2、3c-III-2，Bc-III-1）

3.理解沈葆楨與劉銘傳來臺的原因和在臺灣的建設。（1b-III-3，Cb-III-1）

4.探究清帝國後期對臺灣治理政策的轉變。（1b-III-3、3c-III-2，Cb-III-1）

1.第二單元第一課活動一：清帝國的前期治臺政策

2.第二單元第一課活動二：械鬥與民變的社會動亂和對外開港通商

3.第二單元第一課活動三：外來挑戰促使加強建設

3

口頭評量

上課表現

海E5

多E4

多E6

第六週

10/2~10/6

第一課、

第二課西方人來臺帶來哪些影響？

社-E-A2

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-2

3c-III-2

Cb-III-1

1.透過分組討論，探究清帝國後期對臺灣治理政策的轉變。（1b-III-3、3c-III-2，Cb-III-1）

2.解析斯文豪和湯姆生在臺灣從事的活動及其影響。（1b-III-3、2b-III-2，Cb-III-1）

1.第二單元第一課活動三：外來挑戰促使加強建設

2. 第二單元第二課活動一：西方人眼中的福爾摩沙

3

口頭評量

上課表現

海E5

多E4

多E6

第七週

10/11~10/13

第二課西方人來臺帶來哪些影響？

社-E-A2

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-2

3d-III-2

Cb-III-1

Cb-III-2

1.解析斯文豪和湯姆生在臺灣從事的活動及其影響。（1b-III-3、2b-III-2，Cb-III-1）

2.探究清帝國時期外國傳教士在臺傳教及推動西方教育、醫療的事蹟與影響。（2b-III-2、3d-III-1，Cb-III-2）

1.第二單元第二課活動一：西方人眼中的福爾摩沙

2.第二單元第二課活動二：西方醫學與西式教育

3

口頭評量

上課表現

習作評量

多E4

多E6

第八週

10/16~10/20

第三單元-第一課從地圖探索位置與發展有何關聯

社-E-A2

1b-III-3

2a-III-1

Ab-III-1

1透過世界地圖認識臺灣海陸位置，並了解對歷史發展的影響。（2a-III-1，Ab-III-1）

2認識臺灣在東亞的鄰國與海洋，並覺察不同族群帶來的文化。（1b-III-3，Ab-III-1）

1.第三單元第一課活動一：從世界地圖發現臺灣

2.第三單元第一課活動二：臺灣位處東亞地區的發展

3

口頭評量

上課表現

海E5

第九週

10/23~10/27

第一課從地圖探索位置與發展有何關聯？

社-E-A2

1b-III-3

Ab-III-1

1. 認識臺灣在東亞的鄰國與海洋，並覺察不同族群帶來的文化。（1b-III-3，Ab-III-1）

2. 藉由不同時期的臺灣地圖，探究臺灣的歷史文化發展與變遷。（1b-III-3，Ab-III-1）

1.第三單元第一課活動二：不臺灣位處東亞地區的發展

2.第三單元第二課活動一：從地圖發現臺灣的歷史變遷

3

口頭評量

上課表現

海E5

第十週

10/30~11/3

第二課環境對生活與生態產生哪些影響？

社-E-A2

1b-III-3

2a-III-1

2a-III-2

Ab-III-1

Ab-III-3

1.探究臺灣受到季風氣候的影響，對經濟活動與生活空間的改變。（2a-III-1、Ab-III-3）。

2.覺察地理位置帶來海洋資源，使得人與環境互動產生海洋文化。（1b-III-3、Ab-III-3）。

3.發覺臺灣的海陸地理位置，對交通運輸與動物遷徙產生的影響。（2a-III-2、Ab-III-1）。

1.第三單元第二課活動一：氣候對生活與物產的影響

2.第三單元第二課活動二：臺灣的海洋資源與海洋文化

2.第三單元第二課活動三：交通運輸與動物遷徙中繼站

3

口頭評量

上課表現

海E3

海E5

環E3

環E5

第十一週

11/6~11/10

第四單元-第一課史前人們如何善用環境資源生活？

社-E-A2

社-E-B3

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-3

Cb-III-2

1.理解臺灣早期歷史與文化的發展。（2b-III-2，Cb-III-2）

2.解析臺灣重要的史前遺址及其意義。（1b-III-3，Cb-III-2）

3.從遺址出土文物解析臺灣史前人類的生活特色。（1b-III-3，Cb-III-2）

1.第四單元第一課活動一：臺灣的史前時代

2.第四單元第一課活動二：就地取材的生活

3.第四單元第一課活動三：史前農業與聚落發展

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E5

多E3

原E5

第十二週

11/13~11/17

第一課史前人們如何善用環境資源生活？、第二課原住民族如何與自然共存？

社-E-A2

社-E-B3

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-2

Cb-III-2

1.理解臺灣早期歷史與文化的發展。（2b-III-2，Cb-III-2）

2.解析臺灣重要的史前遺址及其意義。（1b-III-3，Cb-III-2）

3.從遺址出土文物解析臺灣史前人類的生活特色。（1b-III-3，Cb-III-2）

4.理解臺灣的原住民族及其分布情形。（2b-III-2，Cb-III-2）

1.第四單元第一課活動四：傳播千里的器物交換

3. 第四單元第一課活動五：探究社會有絕招

3.第四單元第二課活動一：認識臺灣的原住民族

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E5

多E3

原E6

第十三週

11/20~11/24

第二課原住民族如何與自然共存

社-E-A2

社-E-B3

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-2

Cb-III-2

1.欣賞並尊重原住民族尊重自然、保護環境的觀念。（2b-III-2，Cb-III-2）

2.從原住民族的社會組織與生活方式，理解並欣賞其傳統文化。（2b-III-2，Cb-III-2）

1.第四單元第二課活動二：與自然共存的神話故事

2. .第四單元第二課活動三：原住民族的生態智慧

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E5

多E3

原E6

第十四週

11/27~12/1

第三課早期漢人到臺灣如何開墾與生活？

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-2

3c-III-1

Cb-III-2

Cc-III-2

1.理解平埔族群受到漢人統治與開墾的影響而被迫在島內遷移。（1b-III-3、2b-III-2，Cc-III-2）

2.解析漢人開墾面積增加後，影響商業發展並帶動港市興起。（1b-III-3，Cc-III-2）

3.解析臺灣漢人傳統家族形成的背景與家族的功能。（1b-III-3、2b-III-2，Cb-III-2）

1.第四單元第三課活動一：水田開墾與族群衝突

2.第四單元第三課活動二：商業發展帶動港市興起

3.第四單元第三課活動三：家族參與地方公共事務

3

口頭評量

上課表現

習作評量

多E3

原E6

第十五週

12/4~12/8

第三課早期漢人到臺灣如何開墾與生活？

社-E-C3

1b-III-3

2b-III-2

Cb-III-2

1.解析臺灣漢人傳統家族形成的背景與家族的功能。（1b-III-3、2b-III-2，Cb-III-2）

2.理解清帝國時期漢人文化成為社會主流的過程。（1b-III-3、2b-III-2，Cb-III-2）

1.第四單元第三課活動三：家族參與地方公共事務

2.第四單元第三課活動四：漢人文化成為社會主流

3

口頭評量

上課表現

習作評量

多E3

原E6

第十六週

12/11~12/15

第五單元-第一課人們如何適應不同地形創造所需？

社-E-A2

1b-III-3

2a-III-1

Ab-III-3

Cb-III-2

1.理解板塊運動造就臺灣豐富的地形。（1b-III-2，Ab-III-3）

2.關注臺灣河川與地形的關聯，及其與人們生活的互動關係。（2a-III-1，Ab-III-3）

3.理解山林的土地利用及山林保育的重要性。（1b-III-2，Ca-III-2）。

4.關注人們為了滿足生活需求，土地利用反映環境的變遷。（2a-III-1，Ca-III-2）

1.第五單元第一課活動一：臺灣島的誕生與多元的地形

2.第五單元第一課活動二：臺灣的河流與山林資源

3.第五單元第一課活動三：土地的開發與空間利用

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E3

環E3

環E4

第十七週

12/18~12/22

第二課沿海的利用為什麼呈現多元發展？

社-E-A2

1b-III-3

3d-III-1

Ab-III-3

Cb-III-2

1.關注臺灣東西岸海岸發展的差異性，與人們生活方式的互動關係。（2a-III-1，Ab-III-3）

2.理解臺灣南北特殊的海岸地形。（1b-III-2，Ab-III-3）

1.第五單元第二課活動一：海岸的開發與利用

2.第五單元第二課活動二：特殊海岸地形的發展

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E4

海E16

環E3

環E4

第十八週

12/25~12/29

第二課土地開發與環境保護該如何抉擇？

社-E-A2

1b-III-2

2a-III-1

Ab-III-3

Ca-III-3

1.理解過度開發對土地及環境帶來的影響。（1b-III-2，Ab-III-3、Ca-III-1）

2.關注保護河川與海岸資源的重要性。（1b-III-2，Ab-III-3、Ca-III-1）

1.第五單元第三課活動一：土地開發的需求與轉變

2.第五單元第三課活動二：保護河川與海洋資源

3

口頭評量

上課表現

習作評量

海E4

海E16

環E3

環E4

第十九週

1/2~1/5

第六單元製作小書看見臺灣

社-E-A3

3b-III-2

3c-III-2

Ab-III-1

Bc-III-1

Cb-III-2

1.透過回顧所學內容，覺察自己感興趣的主題。（3b-III-2，Ab-III-1、Bc-III-1）

2.透過分組方式，團隊一起規劃學習任務、討論分工，並檢視進度。（3c-III-2、Ab-III-1，Bc-III-1、Cb-III-2）

1. 第六單元活動一：回顧與感受

2. 第六單元活動二：我的小書目次

3

口頭評量

上課表現

多E4

閱E10

第二十週

1/8~1/12

第六單元製作小書看見臺灣

社-E-A3

3b-III-2

3c-III-2

Ab-III-1

Bc-III-1

Cb-III-2

1.透過有系統的方式，蒐集有關臺灣主題的資料，並加以整理。（3b-III-2，Ab-III-1、Bc-III-1）

2.透過分組方式，團隊一起規劃學習任務、討論分工，並檢視進度。（3c-III-2、Ab-III-1，Bc-III-1、Cb-III-2）

1.第六單元活動三：資料查詢與出處

2.第六單元活動四：小組分工

3

口頭評量

上課表現

多E4

閱E10

第二十一週

1/15~1/19

第六單元製作小書看見臺灣

社-E-A3

3b-III-1

3c-III-2

Ab-III-1

Bc-III-1

1.能與團隊一起規畫學習任務、討論分工，並檢視進度。（3c-III-2，Ab-III-1、Bc-III-1）

2. 能思考如何用系統、清楚的方式呈現有關臺灣主題的資料。（3b-III-2，Ab-III-1、Bc-III-1）

1. 第六單元活動四：小組分工

2. 第六單元活動五：小書展示

3

口頭評量

上課表現

多E4

閱E10