數位專欄　荳芽蝴蝶青春對話

態度，才是學習成果的關鍵

作者：謝淑美

發表日期：2016-12-26

　　相信正讀著我的文章的大家會同意我主張愛的教育、成績不代表一切。但是，愛的教育，不是縱容，也不是不要求孩子學習。

　　在幼兒園、小學階段，我對荳芽、蝴蝶兩人的學習過程還有很大的主導空間。我選擇我認同的蒙氏幼兒園、我選擇不上安親班、不強逼她們寫過多的評量，我不在意台灣的教育氛圍，只想穩穩的照著我們的步調走。

　　剛剛上了國中的蝴蝶，個性與學習狀況都和荳芽不太一樣。我始終認為最好的教育是因材施教，看孩子的狀況，協助她做最適性的發展。我有我對蝴蝶的學習考量，所以目前她跟荳芽讀的是不同的學校。上了國中後，蝴蝶也面對沉重的功課壓力和考試，而且她還住校，只在週末回家。她和我要經歷的是另一番挑戰。剛開學的兩週，蝴蝶拿回來讓我看了快暈倒的成績單。你說主張愛的教育的我作何反應？當然是直接開罵！愛的教育，不是隨時哄小孩開心；愛的教育，是我得教會妳愛惜自己的天份、珍惜自己的資源，自尊自愛。這樣的成績肯定是完全沒念書的！

　　責備之後，我跟蝴蝶談她的成績，更重要的是她的學習態度。她跟我坦承的確沒念書，也沒準備考試。為什麼？她說主要是自己不自律，想玩，再來是，數學是她的罩門，不懂，也不想懂，很煩。她很誠懇的對我說：「媽媽，我想請家教，假日回家再上數學。」我問她：「數學老師教的，妳聽不懂？」「懂！」她說。

　　　我沒有說懂、為什麼考不好！我跟蝴蝶說：「孩子，妳以為的懂，可能是似懂非懂，也可能是不夠理解，所以聽的當下，妳以為懂了，其實不然。妳欠缺追根究底的精神，妳以為差不多就可以了，上課聽得似懂非懂、課後不再復習，考前不準備。我要求的是妳得調整妳的態度，妳不缺老師，所以不必請家教，妳缺的是態度。」蝴蝶同意我的說法。

　　我請她接下來的週末把所有數學相關的課本、練習本都帶回家來，我陪她一起面對她懼怕的數學。我和蝴蝶在大書桌前，我對她講解數學課本，然後問她老師怎麼教，跟我的教法哪裡不同？她比較能理解哪個教法？她原來就理解的部分，我略過，我只花時間在她似懂非懂的部分。這麼做，一方面是節省時間，一方面是不想重複多次她已經理解的，耗損了她的學習興致。同時，我也跟她分享我的讀書方法，以及我那同樣畏懼數學的國中時期……

　　假期結束後，我要送她上校車前。對她說：「…只有妳自己決定把書念好，才能真正幫妳。如果妳真的努力了，考不好，我也不會生氣。我要妳對自己負責。」蝴蝶對我點點頭。她說經過我陪她複習數學後，好像數學也沒有她想像的那麼難。是的。很多時候，孩子只是卡在某一個觀念、某一個點，或者是她以為.......這些卡住她的，讓她畏怯、不敢正面迎戰學習困境。我的陪伴，只是讓她知道她不孤單，真的面對了，其實也沒那麼難。之後，蝴蝶拿回來的成績單都顯示了她的努力。尤其是數學。老師告訴我，蝴蝶面對數學的態度改變了。

我曾經跟蝴蝶聊過，我說：「我不一定會讓妳一直留在台灣傳統的教育制度裡，但是，不管妳在哪一種教育體制下，我都會要求妳要有自律的學習態度。我說我不在意成績，意思是我不要妳為了成績念書，並不是說我可以放任妳不用心學習、然後拿個爛成績回來，我還跟妳說沒關係。我們可以不滿意制度，但別縱容自己不努力。」

學習，是一輩子的事，應該及早培養自律自主的精神。每個孩子的性格不同、學習狀況不同，所面臨到的學習困境可能也不盡相同。學校教育受限於班級人數、老師時間有限。「因材施教」，可能是我們在家庭教育上可以幫到孩子的。所謂的因材施教，不一定是說父母得親自教孩子課程，而是一種「因為了解你，所以我知道你可能的困境；因為理解你，所以我知道如何激勵你」的概念。於是，每個父母都可以是孩子最好的老師。